Test psicologia generale - Simulazione online

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Quiz di psicologia generale

1 / 15

Secondo Erikson, il periodo adolescenziale eÌ€ caratterizzato:

Da una fase transitoria di autoregolazione, caratterizzata da modalitÃ aggressive verso sÃ© e/o verso gli altri

Dalla crisi dell'identitÃ - confusione/dispersione dell'identitÃ

Da atteggiamenti di fiducia, alternati ad atteggiamento di sfiducia (verso sÃ© e verso l'altro)

Dalla capacitÃ di cogliere le azioni come dirette a uno scopo

2 / 15

All'interno della Psicopatologia della vita quotidiana, come viene interpretata la perdita di una stilografica da parte del dottor Dattner?

La penna era un regalo del cognato e la sua perdita era del tutto casuale

La penna era un regalo del cognato e la sua perdita venne vista come un sacrificio offerto per non essere più in debito con lui

La perdita della stilografica rappresentava l'Io dell'analizzato

3 / 15

Secondo la teoria triarchica dell'intelligenza di Sternberg esistono tre sub teorie

Sub teoria differenziale - sub teoria esperienziale - sub teoria contestuale

Sub teoria componenziale - sub teoria esperienziale - sub teoria contestuale

Sub teoria differenziale - sub teoria emozionale - sub teoria contestuale

Sub teoria componenziale - sub teoria emozionale - sub teoria contestuale

4 / 15

Gli adolescenti hanno sviluppato delle capacitÃ cognitive che gli consentono di

02. 03. 04. era 05. Gli adolescenti hanno sviluppato delle capacitÃ cognitive che gli consentono di Attribuire validitÃ ai principi morali sulla base dell'autoritÃ che li ha sanciti e dalla forza con cui vengono fatti rispettare (morale eteronoma) Riconoscere se la persona con cui interagiscono sta mentendo (intelligenza emotiva)

Attribuire validitÃ ai principi morali sulla base dell'autoritÃ che li ha sanciti e dalla forza con cui vengono fatti rispettare (morale eteronoma)

Fare ipotesi e deduzioni (pensiero operatorio formale)

Superare la crisi che Erickson definisce di "generativitÃ -stagnazione", attraverso forme di produttivitÃ e creativitÃ (compiti di sviluppo)

5 / 15

Per condizionamento operante si intende:

Una modalitÃ di apprendimento che prevede che i comportamenti vengano appresi grazie all'intervento di una figura esterna che agisca nella zona di sviluppo prossimale

Una modalitÃ di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi modifichino l'ambiente e vengano mantenuti dalle risposte che ricevono

Una modalitÃ di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi siano frutto dell'osservazione di comportamenti compiuti da un altro individuo e delle relative conseguenze sociali

Una modalitÃ di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi siano sollecitati dagli stimoli che li precedono

6 / 15

"Il quadro, certo, è nel mio occhio. Ma io, io sono nel quadro" indica il fatto che il soggetto, con il proprio guardare, è già inscritto nell'oggetto percepito, il che è una frase di...

S. Freud

S. Zizek

J. Lacan

7 / 15

Nell'ottica dell'approccio costruttivista lo sviluppo cognitivo puoÌ€ essere definito come:

Una serie di trasformazioni determinate da stadi di sviluppo invarianti e culturalmente definiti

Una serie di trasformazioni, ciascuna delle quali riflette un migliore equilibrio tra individuo e ambiente

Una serie di trasformazioni che attraverso cambiamenti solo quantitativi portano dal pensiero infantile al pensiero adulto

Una serie di trasformazioni che passano attraverso diversi sistemi rappresentazionali

8 / 15

La concezione innatista e quella costruttivista:

Sono due concezioni antitetiche relative all'intelligenza e ogni individuo deve consapevolmente scegliere in quale collocarsi

Sono la misura della tipologia di intelligenza che contraddistingue ogni individuo

Sono gli estremi di un continuum all'interno del quale si collocano le concezioni personali sull'intelligenza

Consentono di definire in modo assoluto e definitivo la collocazione di ciascun individuo rispetto all'intelligenza

9 / 15

"Leggi il seguente protocollo:
1. Il bambino, insieme a un amico, viene condotto in una stanza con la promessa che il ricercatore mostrerÃ loro il contenuto di una scatola
2. All'amico, però, viene anche detto di aspettare il suo turno fuori dalla porta
3. All'interno della stanza viene mostrata al bambino una scatola di Smarties
4. Si chiede al bambino che cosa pensa che ci sia nella scatola
5. Il bambino risponde Smarties
6. A questo punto gli si mostra che in realtÃ si sbaglia e che la scatola contiene una matita
7. Entra il suo amico a cui verrÃ mostrata la scatola. il bambino deve dire cosa si aspetta che l'amico pensi ci sia nella scatola. Di che cosa di tratta?"

Un compito di vera credenza

Un compito di falsa credenza di I ordine

Una strange situation

Un compito di falsa credenza di II ordine

10 / 15

Il modello che fa da cornice alla teoria vygotskijana dello sviluppo cognitivo:

Ãˆ definito costruttivismo prevede che l'individuo sia attivo esploratore dell'ambiente fisico

Ãˆ definito comportamentismo e prevede che l'individuo apprenda attraverso un meccanismo di associazione stimolo-risposta

Ãˆ definita psicoanalisi e si occupa di analizzare la vita intrapsichica dell'individuo

Ãˆ definito costruttivismo sociale e ipotizza che lo sviluppo cognitivo derivi da una partecipazione attiva in un ambiente sociale

11 / 15

Quali tra le seguenti non Ã¨ una funzione della teoria della mente?

Funzione sociale

Funzione comunicativa

Funzione emotiva

Funzione protettiva

12 / 15

Cosa intende Zizek nel definire lo statuto del Reale come "Puramente parallattico"?

Che non possiede densità materiale, è idealistico

Che cambia banalmente in base alla prospettiva in cui lo si guarda

Che non possiede densità sostanziale in sè: è solo uno scarto, uno scarto tra due punti prospettici

13 / 15

Nello studio dello sviluppo cognitivo uno dei maggiori contributi Ã¨ stato dato da Bruner, uno studioso dello sviluppo recentemente scomparso. Il pensiero di questo autore si differenzia da quello di Piaget e di Vygotskij per l'accento posto su capacitÃ infantili differenti. Nello specifico Bruner ritiene che per acquisire un pensiero maturo il bambino debba necessariamente passare attraverso

La capacitÃ di narrare e mentalizzare, che si sviluppa intorno agli 8 anni

Alcune fasi che lo porteranno a codificare le informazioni provenienti dall'ambiente, similmente a un computer

Tre forme di rappresentazione: esecutiva, iconica e simbolica

Uno stadio di sviluppo psicosessuale, caratterizzato da invidia per il genitore del proprio sesso e attrazione per il genitore del sesso opposto

14 / 15

A cosa fa riferimento l'apprendimento per i comportamentisti?

Viene ricondotto ai processi di apprendimento imitativo e modeling

Viene ricondotto a processi emotivi, cognitivi, mnestici ed attentivi

Viene ricondotto ai processi di condizionamento classico e condizionamento operante

Viene ricondotto ai processi mnestici e di recupero

15 / 15

Il compito delle tre montagne viene utilizzato da Piaget per indagare:

L'egocentrismo infantile

Il pensiero ipotetico-deduttivo

La seriazione

La percezione visiva

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